Veredas da leitura literária para a primeira infância: narrativas autobiográficas de uma escritora cearense

-

A narrativa literária possibilita ao leitor infantil, através da arte, a compreensão sobre as experiências da vida em sua complexidade. Desse modo, o presente trabalho de natureza qualitativa situa-se no âmbito da Pesquisa (auto)biográfica em Educação e tem como método de investigação a narrativa autobiográfica para a constituição do corpus da pesquisa. Nesse sentido, objetivamos dialogar sobre o letramento literário a partir de minha narrativa autobiográfica como escritora de obras de literatura infantil. O estudo evidencia a importância das políticas públicas para o letramento e para a identificação, valorização e divulgação do trabalho de escritores e artistas cearenses. Os livros da coleção ‘De casa para a escola’ têm salientado a literatura como caminho profícuo para o desenvolvimento do letramento literário, da formação de valores e apontam veredas para o trabalho com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais na primeira infância na inter-relação entre família e escola.


Leia o texto na íntegra:

ANJOS. Ana Maura Tavares dos. Veredas da leitura literária para a primeira infância: narrativas autobiográficas de uma escritora cearense. RELACult – Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade Revista Latinoamericana de Estudios en Cultura y Sociedad | Latin American Journal of Studies in Culture and Society. V. 06, nº 01, jan-abr., 2020, artigo nº XX 


Disponível em: https://periodicos.claec.org/index.php/relacult/article/view/1843/1240


Histórico da resenha
:
Submetido em:
29/04
/
2020
–
Aceito em:
20
/05/2020
1


Comentários

Postar um comentário

Postagens mais visitadas deste blog

-
Imagem
Sobre competências básicas na formação integral Desde 1988 a sociedade brasileira avançou em diversas dimensões das políticas públicas em educação, dentre elas, na concepção de educação como direito inalienável e um dever do Estado em colaboração com a família e com a comunidade.  Os últimos 30 anos trouxeram mudanças conjunturais nos modos de viver e conviver da humanidade que desencadearam avanços, estagnações e, por vezes,  retrocessos (dado em a História não é linear, mas marcadas por contradições). Diante disso nos vemos no século XXI com a política de 'delineamento curricular' que subsidia as escolas do Brasil na formulação de seus currículos com competências e habilidades básicas para a formação na Educação Básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Desse modo, refletimos: a escola em sua complexidade precisa favorecer aos professores e professoras, comunidades coletivas de aprendizagem que contribuam para o entendimento, a discussão e a aplicabilida
Leia mais
-
Imagem
Dica de leitura do mês: Um robô no conserto O livro traz de forma dinâmica e lúdica, a história de um robozinho com problemas comportamentais que precisa de atenção. Para resolver os conflitos apresentados por Pitoco (o robozinho), família ( D. Robonilda e o Sr. Soldador) e escola, em parceira, constroem um plano de ação para contribuir com as mudanças comportamentais do pequeno robô, que também implica em mudança no contexto familiar.  Bem sabemos, é de indiscutível importância, o acompanhamento da família na vida escolar da criança. Ambos, família e escola, têm responsabilidades diferentes no processo educativo. Cabe à escola a tarefa de contribuir para o desenvolvimento e aquisição de conhecimentos pela criança, através do ensino. E, à família, a educação, as primeiras transmissões de valores, entre outras aquisições. Não obstante, temos ouvido discursos de profissionais insatisfeitos com o acompanhamento da família, na escola, assim como, frenquentemente nos defrontamos
Leia mais