Ana Maura Tavares dos Anjos

A narrativa literária possibilita ao leitor infantil, através da arte, a compreensão sobre as experiências da vida em sua complexidade. Desse modo, o presente trabalho de natureza qualitativa situa-se no âmbito da Pesquisa (auto)biográfica em Educação e tem como método de investigação a narrativa autobiográfica para a constituição do corpus da pesquisa. Nesse sentido, objetivamos dialogar sobre o letramento literário a partir de minha narrativa autobiográfica como escritora de obras de literatura infantil. O estudo evidencia a importância das políticas públicas para o letramento e para a identificação, valorização e divulgação do trabalho de escritores e artistas cearenses. Os livros da coleção ‘De casa para a escola’ têm salientado a literatura como caminho profícuo para o desenvolvimento do letramento literário, da formação de valores e apontam veredas para o trabalho com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais na primeira infância na inter-relação entre família e escola. Le...

Sobre competências básicas na formação integral Desde 1988 a sociedade brasileira avançou em diversas dimensões das políticas públicas em educação, dentre elas, na concepção de educação como direito inalienável e um dever do Estado em colaboração com a família e com a comunidade.  Os últimos 30 anos trouxeram mudanças conjunturais nos modos de viver e conviver da humanidade que desencadearam avanços, estagnações e, por vezes,  retrocessos (dado em a História não é linear, mas marcadas por contradições). Diante disso nos vemos no século XXI com a política de 'delineamento curricular' que subsidia as escolas do Brasil na formulação de seus currículos com competências e habilidades básicas para a formação na Educação Básica. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2017). Desse modo, refletimos: a escola em sua complexidade precisa favorecer aos professores e professoras, comunidades coletivas de aprendizagem que contribuam para o entendimento, a discussão e a aplicabilid...

Procurando palestras para seu grupo?  Aqui você encontra o que estava procurando! Formação continuada de professores e professoras, oficinas e palestras. Confira nosso catálogo para sua semana pedagógica 2020. "Todos juntos somos fortes, não há nada para temer"

Falar de formação inicial de professoras e professores é adentrar em reflexões críticas e multidimensionais como por exemplo a dimensão pessoal que compreende sua personalidade, afetividade, relações familiares e etc; a dimensão social e cultural relacionada ao reconhecimento e valor social da categoria profissional na sociedade; a valorização social e econômica da profissão, dentre outros que envolvem a formação longitudinal do ser em seus vários aspectos. Nessa perspectiva, a docência não é vocação, é uma atividade profissional complexa cujo objeto se volta ao ensino e a aprendizagem. Desse modo, pensar a formação inicial de professores em sua complexidade na conjuntura atual exige estratégias de ensino, na Educação Superior, que valorizem o humano em sua essência e que favoreça a possibilidade de compreensão do eu em suas mais variadas dimensões de tal forma que permita ao licenciando a identificação e o reconhecimento positivo de si mesmo no processo formativo. No âmbito da f...

Comecei a semana com dicas de leitura sobre literatura infantil! LITERATURA INFANTIL E SUA INTERFACE COM O DESENVOLVIMENTO DA LEITURA E DA ESCRITA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UM OLHAR REFLEXIVO Ana Maura Tavares dos Anjos, Andréa da Costa Silva RESUMO Este trabalho busca identificar as reflexões dos professores sobre a importância da literatura infantil para a formação de leitores e escritores na educação infantil, bem como conhecer suas concepções sobre esse gênero textual. Amparamos nossa investigação nas ideias de Schon (2000), Mizukami (2002), Moraes (2003), bem como nos postulados de Piaget e Vygotsky, dentre outros. Tendo como foco o gênero Literatura Infantil, a nossa proposta refere-se a uma pesquisa empírica de cunho qualitativo com a aplicação de entrevista semiestruturada junto a docentes que atuam na Educação Infantil, para isso nos amparamos na etnometodologia defendida por Farias (2002) por buscar abranger os fenômenos humanos.  Concluímos que a reflexão sobre...

Dica de leitura: FORMAÇÃO DOCENTE E LITERATURA INFANTIL: CONTRIBUIÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE LEITORES NA EDUCAÇÃO INFANTIL Ana Maura Tavares dos Anjos, Hamilton Perninck Vieira Resumo O presente trabalho objetiva discutir o processo de formação de professores para o trabalho com a literatura infantil visando à formação de leitores na educação infantil. Para tanto, discutimos a formação de professores à luz das ideias de Imbernón (2010) e Nóvoa (1997); e no que concerne ao conceito de literatura infantil nos ancoramos em Colomer (2003); Coelho (2000); Cavalcanti (2002); Amarilha (1997); e Zilberman (2003). O estudo se desenvolveu a partir de uma pesquisa de natureza qualitativa, na qual se insere o estudo de caso único, conforme proposto por Yin (2010), tendo como técnica de coleta de dados a entrevista semiestruturada. A investigação revelou que é preciso maior ênfase nos processos formativos voltados a literatura infantil na esteira da reflexividade. Além disso, o “f...

Olá queridos leitores, Bom dia! Depois de alguns anos "fora do ar" decidi que estava na hora de voltar e contribuir com as reflexões no âmbito das discussões em pedagogia, psicopedagogia, neuropsicopedagogia e psicologia. Meu afastamento do blogger se deu em decorrência de gravidez de risco. Parto prematuro (Sim... Agora sou mãe da Isa) e imersão no campo do campo de coleta de dados do doutorado em Educação pela UFRN. Enfim... Agora, esclarecidos os motivos do afastamento, vamos com novas aventuras e contribuições. Ana Maura Tavares

Uso das tecnologias da informação  e da comunicação: uma proposta no processo de formação de professores É  incontestável a presença das tecnologias e das novas tecnologias no dia-a-dia das pessoas no contexto da sociedade atual. Logo, pensar a presença das tics no âmbito da educação é refletir sobre as transformações pedagógicas nas quais o professor se defronta na conjuntura da era da informação e da comunicação. Assim, as tecnologias e as novas tecnologias são instrumentos presentes na vida de nossos alunos desde a mais tenra idade. As crianças desde muito pequenas têm contato com smartphones, tablets, televisão de última geração, dentre outros recursos interativos. Assim, o processo de formação de professores demanda mudança na qual seja possível pensar reflexivamente sobre a superação do nível de consumo de informações para o nível de produção de conhecimentos que favoreçam a criação e o uso de recursos virtuais para a aprendizegem significativa. Nesse sentido, a di...

Seminário Luso-Brasileiro de   Educação Infantil Inicia amanhã em Maceió- AL, na Universidade Federal de Alagoas, o Seminário Luso-Brasileiro de Educação Infantil. O seminário contará com a participação de pesquisadores brasileiros e internacionais que desenvolvem pesquisas relacionadas a formação de formação de professores, políticas públicas, didática e práticas pedagógicas voltadas à educação infantil e à infância. Será um momento de grandes interações e aprendizagens! Nosso trabalho será apresentado na modalidade- apresentação oral e dispõe sobre as concepções de licenciandas em pedagogia, de uma Universidade pública do estado do Ceará, sobre a formação do professor de educação infantil, tendo como fonte metodológica as narrativas (auto)biográficas no processo de formação de professores. Profa. Ana Maura Tavares Acessem o link e confiram!  https://www.slbei.com/

I SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA  DO INDUCENTRO -POLÓ: ITAPIÚNA Em  junho de 2017 ocorreu na Escola Demócrito Rocha, o primeiro seminário de educação especial e inclusiva do INDUCENTRO - Pólo Itapiúna. O evento foi uma iniciativa da turma E, na disciplina de educação para portadores de necessidades especiais, ministrada pela professora Ana Maura Tavares. No ocasião os alunos puderam participar de mesa-redonda com a presença das Professoras: Vanderléia Tavares e Egirlânia Soares. O evento contou ainda com a participação da professora Gorete Fernandes diretora acadêmica do INDUCENTRO. Foi possível favorecer o desenvolvimento do ensino atrelado a pesquisa por meio da elaboração de pesquisas que foram apresentadas pelos alunos no evento. Agradecemos o apoio de nosso Diretor geral Felício Barros e de nossa coordenadora local Almisa Queiroz. Profa. Ana Maura Tavares.

Olá, companheiros educadores Vamos pensar sobre o processo de desenvolvimento da leitura e da escrita em crianças pequenas! É nessa perspectiva da garantia de direitos infantis e compreensão da criança como protagonista de sua aprendizagem nos ambientes aos quais estão inseridas que sugiro que cliquem no link abaixo que os direcionará para um nota pública divulgada pelo  Projeto “Leitura e Escrita na Educação Infantil”, coordenado UFMG, UFRJ e UNIRIO, divulgou nessa terça-feira (25) documento que apresenta ponderações em relação ao texto da BNCC, apresentado pelo Ministério da Educação no último dia 06 de abril. http://abalf.org.br/wp-content/uploads/2015/02/VF-Posicao-do-ProjetoLeitura-e-Escrita-na-EI-sobre-BNCC-VF.pdf É preciso repensarmos nossas práticas que estão embasadas em concepções de desenvolvimento e aprendizagem! Boa leitura. Ana Maura T. dos Anjos Doutoranda em Educação PPGED/UFRN

Porque aqui todos podem aprender e cada um a seu tempo!!!!